Научные статьи и авторефераты диссертаций по гуманитарным наукам

Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти формування навичок каліграфічного письма в початковій школі 9
1.1. Вивчення засад викладання каліграфічного письма в історичному розвитку 9
1.2. Сучасні погляди педагогів на навчання каліграфічного письма 16
1.3. Проблеми формування каліграфічного письма в початковій школі 24
Висновки з першого розділу 28
Розділ 2. Методика формування каліграфічного письма 30
2.1. Загальні питання роботи з формування каліграфічного письма та види списування 30
2.2. Формування каліграфічного письма та застосування різних видів списування на уроках навчання грамоти в початковій школі 47
Висновки з другого розділу 60
Висновки 62
Список використаної літератури 65

Зміст
Вступ 3
Розділ І.Теоретичні аспекти нестандартного підходу у навчанні та вихованні молодших школярів 5
1.1 . Характеристика інтегрованих занять 5
1.2 Міждисциплінарна інтеграція як засіб математичного розвитку молодших школярів 13
Розділ 2. Методичні основи використання нестандартних задач на уроках з математики в у початковій школі 23
2.1 Використання ігрової ситуації на уроках з математики 23
2.2 Елементи теорії ймовірностей і статистики на уроках з математики у початковій школі 26
Розділ 3. Експериментальна частина 31
3.1. Констатуючий експеримент з виявлення основних математичних уявлень у молодших школярів 31
3.2 Інтегрований підхід у формування математичних понять у молодших школярів 32
Висновки 34
Список використаної літератури 36
Додатки 39

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ВИКЛАДАННЯ ГРАМОТИ ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ 5
1.1. Підготовка до викладання грамоти для дітей із затримкою психічного розвитку 5
1.2. Використання дидактичних ігор при навчанні дітей із затримкою психічного розвитку грамоти 8
ВИСНОВОК ДО РОЗДІЛУ І 11
РОЗДІЛ ІІ. ПРАКТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПЕЦІАЛЬНОЇ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ГРАМОТИ ДІТЯМ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ В ДИТЯЧОМУ САДКУ 13
2.1. Проведення дослідження методики викладання грамоти дітям із затримкою психічного розвитку у дитячому садку 13
2.2. Спеціальна методика викладання грамоти для дітей із ЗПР 16
2.3. Ефективність використання спеціальної методики викладання грамоти для дітей із затримкою психічного розвитку 25
ВИСНОВОК ДО РОЗДІЛУ ІІ 28
ВИСНОВОК 30
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 34
ДОДАТКИ 35

Зміст

Вступ 3
Розділ 1. Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі 5
1.1. Особливості навчання іноземної мови у початковій школі 5
1.2. Цілі та зміст навчання іноземної мови на початковому ступені 13
1.3. Розвиток індивідуальності молодшого школяра засобами іноземної мови 16
Розділ 2. Особливості опанування іноземної мови в початковій школі 21
2.1. Цілі опанування іноземної мови в початковій школі 21
2.2. Вивчення англійської мови через гру 24
2.3. Варіанти декількох розробок уроків іноземної мови в початковій школі 26
Висновки 32
Резюме 34
Список використаної літератури 35

Вступ 3
І. Зміст позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 4
1.1. Формування ставлення до природи у учнів молодшого шкільного віку 4
1.2. Урахування вікових особливостей дітей в позаурочній роботі з природознавства 6
1.3. Можливості дитячої книги у позаурочній роботі з природознавства 9
ІІ. Форми і методи позаурочної роботи з природознавства в початковій школі 14
Заключна частина 23
Література 24

Зміст

Вступ 3
Розділ 1. Головні завдання викладання образотворчого мистецтва 5
1.1. Завдання викладання образотворчого мистецтва 5
1.2. Особистісно-орієнтований підхід до викладання образотворчого мистецтва 7
1.3. Форми організації навчально-пізнавальної діяльності 8
1.4. Класифікація методів навчальної роботи 9
Розділ 2. Практичні аспекти форм і методів роботи вчителя на заняттях з образотворчого мистецтва 17
2.1. Інтерактивні методи навчання на уроках з образотворчого мистецтва 17
2.2. Інтегрований урок (обрядові дійства) 20
Висновки 27
Список використаної літератури 29

1 Вступна частина

1. Поняття про скульптуру.
2. Значення уроків ліплення в початковій школі.

11 Основна частина

1. Матеріали та інструменти на уроках ліплення.
2. Сушіння та розпис виробів з гліни.
3. Види уроків.
4. Загальні вимоги до уроків.
5. Методика проведення уроків ліплення у початковій школі.
6. Вступні бесіди на уроках ліплення.
7. Організація практичної роботи дітей.
8. Розробка уроку на тему: Ліплення чашки.

111 Заключна частина.

1. Додаток.
2. Список літератури.

ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30

ЗМІСТ
Вступ 3
Розділ 1. Теоретичні аспекти сутності виховання в початковій школі 5
1.1 Поняття та сутність виховання 5
1.2 Цілі та завдання виховного процесу в сучасній початковій школі 8
1.3 Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми виховної роботи з молодшими школярами 15
Розділ 2. Експериментальна частина 18
2.1 Методи виховання як суспільного явища у молодших школярів за допомогою музики 18
2.2. Аналіз результатів експериментальної роботи 22
Висновки 25
Список використаної літератури 27
Додаток 30

ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПОНЯТТЯ МЕТОДІВ ТА ПРИЙОМІВ ВИКЛАДАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 5
1.1 КРИЗА СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІКИ І ПОШУКИ ШЛЯХІВ ЇЇ ПОДОЛАННЯ 5
1.2 Класифікація методів та прийомів викладання зарубіжної літератури 9
РОЗДІЛ 2. СУЧАСНІ ВИМОГИ ДО МЕТОДІВ ВИКЛАДАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ 16
2.1 Програма вивчення зарубіжної літератури та основні вимоги до методів викладання 16
2.2 Дослідницький та евристичний методи викладання зарубіжної літератури. Бесіда та її роль у вивченні зарубіжної літератури 20
2.3 Використання методів та прийомів викладання творчості Джека Лондона 27
ВИСНОВКИ 38
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 39